学前儿童语言教育的重点

一、语言理解能力的培养

语言理解能力是语言发展的基础。儿童在掌握语言的过程中，首先是对语言的感知，然后是对所感知的语言的理解。只有正确理解了语言，才能掌握语言，正确地使用语言。发展学前儿童的语言理解能力，主要是教育和培养儿童理解语音、词汇、句子、段落以至整个故事或日会的意思。

1. 培养儿童理解语言词语的能力

2. 培养儿童理解语言简单句子的能力

3. 培养儿童理解语言段落的能力

4. 培养儿童理解整个故事或日常会话的能力

二、语言表达能力的培养

语言表达能力的培养也就是让学前儿童学习正确地运用语言来表达自己的思想和要求。它包括说话和写作两种主要形式。

1. 培养儿童说话的技能

2. 培养儿童良好的说话习惯

3. 通过欣赏诗歌，培养学前儿童说话的技能

4. 通过复述故事或创编故事培养学前儿童的说话技能

5. 培养儿童初步的写作技能

三、语言交流能力的培养

学前儿童学习语言的最终目的是为了用语言进行交流。因此，发展学前儿童的语言交流能力是学前儿童语言教育的又一重要任务。前苏联心理学家维果茨基认为：“学前儿童的言语是在掌握字义的基础上发展的，并总有一天会掌握书写的。”他的观点说明，学前儿童的口语对文字掌握具有重要作用，同时，通过口语交流的培养，也能促使学前儿童掌握书面语言。因此，在学前儿童的语言教育中，应该十分重视培养学前儿童的口语交流能力。

1. 让学前儿童有话愿意说

2. 让学前儿童有话有处说

3. 让学前儿童有话敢于说

4. 让学前儿童有话会说

四、语言认知能力的培养

发展学前儿童学习语言的能力，是为入小学学习书面语言做准备的。因此，在发展学前儿童口头语言的同时，应该培养他们对语言的敏感性或对语言的认知能力。由于语言的无限广泛性，我们不可能让学前儿童学会所有或掌握所有的词汇和句子。但是，我们可以借助幼儿感兴趣的文学作品、儿歌、谜语等材料，培养他们对语言的敏感性，使他们在学习书面语言时产生强烈的兴趣和动机。同时，通过欣赏文学作品等手段，还可以培养他们的语感、语境和语序等对语言的认知能力。